Генерал

Ба кудак кӯмак кунед, ки маҳорати навиштанашро такмил диҳад

Ба кудак кӯмак кунед, ки маҳорати навиштанашро такмил диҳад



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Вақте ки кӯдак ба синни 1-солагӣ мерасад, сатҳи назорат бо дастҳо меафзояд ва ӯ аз истифодаи рангҳои атроф ва маводҳои ба он монанд сар мекунад. Скриптҳои тасодуфии ӯ аввалин кӯшиши навиштани ӯ буданд ва дар асоси малакаҳои нависандагии худ дар заминаи он ташаккул ёфтанд. Вақте ки ӯ ба синни дусолагӣ мерасад, скриптҳои ӯ боз ҳам мувофиқтар ва пурмаънотар мешаванд ва маҳорати қаламравии ӯ меафзояд. Вақте ки ӯ се сола аст, вай ба расмҳои шинохта наздик мешавад ва кӯшиш мекунад, ки ба расмҳо ва нақшаҳое, ки дар берун мебинад, тақлид кунад. Ин марҳилаест, ки ҳоло кӯдак барои ба даст овардани малакаҳои хаттӣ муҳим аст ва онро бояд дастгирӣ кард.

Дар давраи томактабӣ, барои кӯдак малакаи хаттӣ гирифтан, дар ин мавзӯъ дастгирӣ кардани ӯ ва ангезаи мавҷудаи худро нигоҳ доштан хеле муҳим аст. Ғайр аз ин, малакаҳои хаттӣ барои ошкор кардани мушкилоти дислексия дар синни барвақтӣ муҳим аст, аз ин рӯ волидон ва мураббиён бояд ҳавасмандкунӣ ва дастгирии қобилияти кӯдакро дастгирӣ кунанд.

Баъзе фаъолиятҳои томактабӣ, ки барои кӯдак дар давраи давраи то мактабӣ муфид буда метавонанд, ба тариқи зайл номбар карда шуданд…

• Расм, кашидан: Кӯдакро барангезед, ки чизе кашад.
• Рангкунӣ: Ранг кардани дохили расм бо сарҳади равшан ё шакли оддӣ, оддӣ (Чунин машқҳо қобилияти истифодаи қобилияти кӯдакро барои истифодаи дастон бештар ва назорат мекунад.)
• Нуқта ба итмом расонидани нуқта: Расми оддии нуқтаҳо.
• Бозии рег: сохтани регҳо, нақшаҳо ва бастаҳо дар рег.
• Муаммои лабиринт: Кӯдак роҳи қаламро дар лабиринти кашидашуда пайдо карда метавонад (қобилияти истифодаи кӯдакро аз дасти худ беҳтар мекунад)

Дар бораи марҳилаҳои навбатӣ чӣ гуфтан мумкин аст?

Маслиҳатҳое, ки ба малакаҳои хаттӣ дар синфи якуми мактаби ибтидоӣ кӯмак мекунанд ...

• Ҳангоми навиштани сабки бароҳат ва босифат бояд ба даст ояд. Қаламҳо бояд мулоим бошанд (серияҳои B 2 ё 3). Қаламро бо рангҳои гуногун низ барои ҷалб ва ҳавасманд кардани таваҷҷӯҳ ба машқҳои хатӣ метавон истифода бурд. Бояд кафолат дода шавад, ки дафтарчаҳо дар саф аввал гузошта мешаванд. Масофаи байни чашм ва дафтар 25-30 см мебошад. донишҷӯён бояд тафтиш карда шаванд ва зуд-зуд дар бораи рафтори дуруст огоҳ карда мешаванд. Ноутбукҳоро паҳлӯ ба паҳлӯ нигоҳ доштан мумкин аст, то донишҷӯён тавонанд дар навиштан тавонанд .. Ҳангоми кӯчонидани сатрҳои поён ва саҳифаҳои дигар, дафтарча онро ба боло, поён, рост ва чап ғеҷонда мешавад.
• Таълими навиштан дар якҷоягӣ бо хондан ва навиштан сурат мегирад. Кӯшиши хонданро аввал хондан ва баъд навиштанро набояд ворид кард.
• Дар соли аввал, ҳарфҳои ибтидоӣ, болоӣ ва поёниро мувофиқи намунаҳои навиштан, ки дар барномаи навиштан муайян шудааст (барномаи дахлдори ВМ), ворид кардан лозим аст.
• Истифодаи драматизатсия ва драма дар амалияи таълими навиштор метавонад барои самаранок ва пойдор гардонидани омӯзиши мақсаднок нигаронидашуда бошад.
Ба диққати махсус бояд ба тарзи навишти ҳарфҳо, самт ва самтҳои ҷойгиркардаи онҳо дар як сатр ва муносибати ҳарфҳои калон бо ҳарфҳои хурд бояд таваҷҷӯҳ зоҳир карда шавад.
Рақамҳо ва аломатҳои китобатӣ ворид карда шудаанд, тавзеҳот ва дархостҳо дар майдонҳои татбиқ дода мешаванд. Пас аз ҳама ҳарфҳо, ададҳо ва аломатҳои китобатӣ, барномаҳое, ки аз калимаҳо ва ҷумлаҳо иборатанд, сохта мешаванд. Дар истифодаи калимаҳо ва ҷумлаҳо бояд фосилаҳои калимаҳо ва хатҳо бояд ба назар гирифта шаванд.

Манбаъҳо:
- Принсипҳои асосӣ дар таълими мактаби ибтидоӣ (соли аввал) Дотсент. Хонда шуд. Казим АРТУТ.
Факултаи таълимии Донишгоҳи Чукурова
- Рушди малакаҳои хаттӣ, Чигдем Котил. Маҷаллаи кӯдаконаи Чолук, шумораи 62, 2006.
- www.kidsource.com

Бо Idil мустақиман тамос гиред


Video, Sitemap-Video, Sitemap-Videos